2017年5月，获悉将被选派参加本年度的澳洲学习培训，深感荣幸。与去年参加过培训的老师沟通得知这将会是一次比较艰难的学习过程，所以荣幸之余也有些许忐忑。现在，全团所有成员都顺利完成了本次学习，回顾这一次历程，收获良多。现总结汇报如下：

一、初识TAE

这一次学习始于2017年5月中旬。早就知道澳洲的职业教育做得很好，在国际上享有较高的地位。所以对于这一次交流学习颇为期待。但是对于具体要学习的内容基本一无所知。在学习开始之前，学院里已参加过培训学校的老师告知培训的主题是TAE。什么是TAE？这对我来说是个全新的名词。抱着好奇心，上网查询了一下，原来是澳大利亚的一种教师职业资格证书，等级为四级。这个四级是多高的级别呢？这个疑惑一直到我们的老师，澳洲启思蒙学员的资深职业培训专家Nic Van Wamel先生来到学校才解开。这一次培训整体分为两个阶段，第一阶段在国内完成，第二阶段在澳大利亚完成。Nic Van Wamel先生远道来到我们学校，教授第一阶段的学习课程。我们班总共有20位成员，来自于全校各个学院，有工作多年的老教授，也有新入职场不久的新老师，大家初见都比较拘谨。在开学典礼之后，Nic热情洋溢地开始了破冰。他以声情并茂的教学方式，通过丰富的肢体语言、各类教学道具（比如橄榄球、绳子、色子和活页挂纸），很快和大家打成一片，一开始大家的拘谨也很快荡荡然无存，同学之间、师生之间在短短一个上午就变得非常融洽，这一点我个人觉得很值得学习，如何和新的班级、新的学生在较短时间内相互融合一直是教学中的一个问题。

在教学正式开始之前，Nic向我们具体介绍了TAE。通过他的讲解我知道了，作为澳大利亚的教师资格证书，这个TAE四级可是一个不容小觑的东西。整个教育体系分为十个级别，其中第四个级别就是这个TAE―――Training and Education。虽然它处于第四个级别，看似不高，但是即便通过十级学习的博士想要进入到教师这个行列也必须通过这个四级的学习和考核，如果通不过，那么就不能被授予教师资格。了解到这一点，大家都很激动，感到我们即将学习的东西真的很高大上，使命感也油然产生。但是这种激动在下午很快受到了打击。当天下午开始了正式的学习，文化不同导致的思维差异，尤其是语言差异造成的影响在下午很快凸显出来。除了小部分老师是英语专业或具有较好的英语背景的，大部分老师面对老师的授课都处于较蒙的状态，很多信息不能准确传达，需要班长进行翻译，这造成了时间的浪费，学习的效率受到了较大影响。有时候班长也会遇到一些问题，老师就不得不反复说明，但是由于大家缺乏对TAE的整体背景、框架的了解，老师讲得很多问题对应到我们的教育系统中是不存在的，或是另一种完全不同的情况。所以当天下午老师和学生都深有受挫的感觉，大家都筋疲力尽。这种现象一直到了第三天才有所好转，主要是大家慢慢开始理解我们要学习的内容和要做的事情。这个过程还是比较艰难的，大家集思广益，各种讨论，各位英语较好的老师负责和Nic进行沟通，再转而向大家传达、说明。不过，这个过程虽然很艰难，总体还是挺有乐趣的。在集思广益地讨论中，原本较为陌生的大家变得更加熟悉起来，融合得也更好了。这种融合对于后期一起合作完成项目是很有帮助的。我们慢慢了解了自己要学习的全部，要取得TAE四级证书,就需要结合培训我们各自的岗位特点完成四个预定能力模块的学习,其中包括设计及开发学习项目、使用培训包及认证课程、解决成年人的语言读写及计算问题、计划组织群体授课、计划组织协助工作中的学习、提供工作技能指导、策划评估活动以及程序、评估能力、维护培训和评估信息。这每个能力模块中，都有若干任务要依次完成。老师把这些内容都整理好放在一个优盘里，人手一个。大家拿着这一个小小的优盘，感到任重而道远。果然，在接下来的两周时间里，我们的学习几乎达到了废寝忘食的地步。每天早晨七点出头就到教室，分秒不敢迟到，大家都有着一直代表着中国教师的使命感。白天专心听课、积极讨论，努力完成各项任务，就连中午饭都在教室完成。晚上回家之后完成当天的任务，通常作业都要做到凌晨一两点。学习紧张而有序，每天都感到学习的压力和鞭策。老师自身也很以身作则。Nic先生已年近七十，但是精神非常好，对于教学过程和效果丝毫不放松。在他的严格要求下，大家对于项目一Design、项目二Deliver和项目三LLN的完成度都达到了要求，在Design环节，我们了解到了澳洲的政府官网上的各种培训包，学会了如何去运用培训包完成对课程的整体设计。在Deliver环节，我们学到了各种授课方法和理念，也在实际的课堂交叉授课环节中相互学习。在LLN中，了解到了如何根据学习对象的语言和数字水平去合理安排教学。这三个环节中涉及到大量的表格，都是非常细节的工作。在老师不厌其烦地逐项讲解下，大家认认真真地逐项完成。终于在6月头上顺利完成了前三个项目的学习。

二、再识TAE

在我校外办镇浩老师的大力协助下，我们一行二十人一一完成了各项手续，终于于8月20日在团长王平老师的带领下踏上了澳洲求学之旅。这一次的主要目的是要完成TAE四级第四个项目Assessment的学习和评估，并参观考察澳洲的职业教育情况。

启思蒙学院在弗兰克斯顿的校区就委员高速入口、铁路边。澳洲很少高楼，启思蒙学院的房舍也都是两层楼左右。Nic带着我们参观了整个校区。这一次参观给我们留下了深刻的印象。澳大利亚启思蒙政府理工学院位于墨尔本东南部，是澳大利亚最大型政府公立学院之一。学院秉承澳大利亚TAFE教育制度的传统，素来以教授面向就业的实用技能，强调学生的实践动手能力而著称。该学院开设220多个证书、文凭、高级文凭和研究生文凭课程，300多个职业、技术和娱乐休闲短期课程，并能够根据企业的需求对员工进行培训。我们所去的弗兰克斯顿校区有餐饮、美发、艺术、按摩、机械、护理、木工等专业。我们一一参观了各个专业的大楼，给我们留下最深刻印象的应该就是它对于动手实操能力都重视，每个专业都有着非常完备的实践操作室，其中木工、机械的操作室尤其宽阔敞亮、设备齐全。学生们在里面专心练习，我们在外面的围观也没有影响到他们的专注。在每个大楼都会自己的休息室、餐饮区、师生会谈室。路过时也看到老师和学生在一对一的讨论作业。整体气氛非常融洽。配套设施的到位使人觉得身在学习区也没有一丝的不便。最让人惊讶的是，虽然有这么多学生，但是在整个教学区域非常安静，完全听不到任何的嘈杂。这一点和我们国内的学校真的大相径庭。学生对自己行为的自律做得非常到位。我们还参观了图书馆、健身场馆、食堂、医务室等区域。整个校区装修布置都非常简洁，没有过多的装修，从建筑风格到内部装修都没有什么多余的东西，力求的是在一定美观基础上的实用和适用。一路遇到的一些同学也非常友好，有一位学习语言的学生甚至停下来非常紧张地和我们交谈，练习中文，非常可爱。

第二天，在微冷的晨风中，大队人马按时出发去学校。老师对时间观念非常重视，我们丝毫不敢懈怠。大家背着电脑，带着午饭去上课，颇有读书时的状态。八点准时开始上课。第二天开始，就是依次对评估环节的四个项目逐项分解。从评估的原则、证据的法则开始，到评估工具、方式，到对评估自身的审核。这一套流程里涉及到大量的表格。由于涉及到一些概念的文化差异，比如第三方，这个概念老师并没有能够很清楚的讲解，导致大家在很长时间之后都处于各抒己见、纷纷讨论但是并不能得出一个共识使得项目完成停步不前的情况。在两次的TAE学习中，文化差异造成的理解偏差一直存在。Nic是一位非常敬业的老师，对细节非常重视，对于师德有着很好的体现。但是由于我们两个国家对于职业教育的定义的规范并不完全一样，特别是在高校这个领域内，大量的规定和做法并不相同。比如，澳方对于评估的规定中，学员的评估结果只有两个――合格或不合格。但是我们的课程考核中会存在优良中及格的等地。澳方有一个官网对于所有的课程都有相应的培训包，每个培训包里面对所有方面都做出了详细的说明和规定，老师无论在全国的任何学校教授这一门课都是执行统一的标准。学生也可以查询到一样的信息。很明显，我们的做法是不一样的。这种对统一概念理解的差异导致在上课过程中也产生了一些问题。比如刚刚提到的第三方，老师的讲课时往往会有一个预设就是我们对于这些内容和信息是全部了解的，所以他要注重的是表格中的细节。但是在真正涉及到表格中细节的时候，很多时候他问的问题大家回答不上来，老师举了若干例子也不一定能让的大家明白。这里面固然是有语言差异造成的障碍，但是对于语言并不是很成问题的英语老老师们来说，理解起来也很困哪，这就明显不是语言问题了。撇开语言因素，真正的问题在于对于这些表格的背景、目的，我们不是非常清楚，需要老师先给出一个大的背景说明，这样对于我们要执行的每一项任务大家才能非常清楚它的目的所在，也才能在这样的清晰认识之下去逐项完成。而实际情况是，我们直接就进入到了扣细节，但是由于缺乏背景了解，大家对于老师说的每句话其实都明白，但是对于每个格子起到的作用却不明白。这种情况基本到了一周过后，项目完成了大半，大家才渐渐认识到自己手头做的项目和总体大项目之间的关系所在。这个情况其实在第一轮的TAE学习中也曾出现。这个情况让我也意识到，在我自己的教学中，也不能犯一样的问题。不能简单地默认所有的学生都具有同样的背景知识。

每天的学习都很紧张，有老师说，每天都是在紧张中度过的，时时刻刻都在思考如何回答老师的问题。晚上回到住所也并没有能够更轻松，每天的常态都是大家围坐在桌前，一边讨论一边完成作业，做到临晨一两点是常态，甚至还有老师出现通宵做作业的情况。异国他乡，水土不服，加上连日劳累，好几位老师都出现了身体不适的情况，很不幸我也是其中一员。虽老师很体谅地说我们的作业可以略有延后，但是我们还是坚持按时完成。我们每日完成的功课老师也会熬夜批改，再和我们讲解、修改。老师对于细节的执着和敬业的精神也深深地感染了我们，使我们丝毫不敢懈怠。终于在9月1日，我们全体成员顺利完成了所有项目。启思蒙的Gavin老师也来到教室，进行致辞，和我们合影。在欢声笑语中结束了这一次的学习。

三、归程思索

在回来的路上，候机时打开电脑，想写这一份总结。回顾这几个月来TAE的学习，我想给我最大冲击的应该是澳洲对于职业教育的体系化这一点。基本每个工作岗位都能找到对应的能力认证，从业人员可以在网上了解到相关要求，通过TAE或者RPL的途径去获得相应的执业资格。这种系统、有序的体系非常有利于促进各个产业的规范化，从业人员的专业化更利于提高产业效率。而整个培训教育体系和产业的无缝对接、实时随产业发展而更新的运行机制更是使得教育产业永远不会背负落后、无用的恶名。

这一次学习之旅对于我从意识到实践的改善是显而易见的。新学期伊始，在新班级的教学中，我已经不自觉地开始运用到新学到的教学方法。这样的交流学习确实对于老师开拓思维非常有帮助，希望以后能有更多这样的学习机会帮助我们进步。